Ⅰ. 서론
진로란 사람이 살아가는 과정에서 수행하는 직업적인 일, 취미활동, 가정생활 등을 포함하는 넓은 개념이다. 즉 진로란 한 개인이 그의 일생을 통해 수행하게 되는 일의 총체 또는 개인이 일생동안 참여하는 일과 여가 활동의 연속적 과정을 포함하는 생활양식을 뜻하는 개념이다.
따라서
진로교육의 정의에 대해서 살펴보면, 김충기(1986)는 “진로교육은 넓은 의미의 직업 교육이며, 직업 적성 교육이다. 자신의 진로를 합리적으로 의식하는 인간 교육이며, 생활지도의 개념과도 맥락을 같이 한다. 또한 진학지도와 직업지도를 포함하는 진로지도의 상위 개념에 속한다. 즉 학생 개개인의
및 가정생활과 조화롭게 유지하고자 하는 경향을 보이고 있어, 개인의 진로선택은 훨씬 더 어렵고 여러 가지 요소들을 동시에 고려해야 하는 복잡한 의사결정 과정을 포함한다. 일회적인 진로선택을 도와주는 것은 평생학습 및 지식 기반 사회로 규정되는 사회에서 개인이 진로를 선택하고 준비하고
진로계획이 수립된 후에도 준비과정을 거치면서 계속적으로 수정·보완되어야 한다ꡓ고 제시하고 있다. 따라서 진로계획이라 함은 구체적으로 진학계획과 직업준비계획에 포함되는 것이고 인생의 설계를 개인의 필요와 요구에 따라 합리적이고 객관적으로 수립하는 계속적인 과정으로서 종국에
합리적이고 현실적인 의사소통 가능
2. 방법
1) 상담기법(Williamson)
촉진적 관계 형성
자아이해 신장
실제적인 행동의 계획이나 설계
계획의 수행
위임(의뢰)
2) 상담의 원리(Darley)
내담자에게 강의하거나 고자세로 말하지 않는다.
쉬운 말을 사용, 가능한 꼭 필요한 정보만 제공하
의사결정능력이다
그런데 어떤 것을 결정해야 할 때 한 번에 느껴지는 기분에 따라 결정하기도 하고, 다른 사람의 의견을 따르기도 하며, 이러런저런 사항을 꼼꼼히 따져서 결정하기도 한다. 이러한 의사결정 방식을 각각 ‘직관적 의사결정’, ‘의존적 의사결정’, ‘합리적의사결정’이라고 한
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
진로상담은 상급학교 진학에 관한 상담뿐만 아니라 자아의 여러 특성들(성격, 적성, 능력, 흥미 등)에 관한 상담과 직업선택을 위한 상담까지를 포함하는 포괄적인 상위개념으로서, 내담자들의 과거, 현재 그리고 미래를 총괄하여 학생들의 진로계획, 직업 준비, 진로선택 및 의사결정 등을 합리적으로
진로지도의 매우 중요한 목표가 된다.
3) 합리적인 의사결정능력 증진
진로지도의 최종 결과는 그것이 크던 작던 어떤 “결정”이라는 형태로 나타난다. 앞서 언급된 자신에 대한 정보, 직업세계에 대한 정보 등을 가지고 최종적으로 진로를 선택하게 되는 의사결정을 해야 한다. 이러한 의사결정을